Aktuální zpráva německých úřadů a čerstvý průzkum z Berlína odhalují alarmující realitu tamních základních škol. Učitelé v rozhovorech otevřeně přiznávají, že kvůli nezvládnuté integraci a masivnímu nárůstu agrese mezi dětmi s migračním původem už dávno rezignovali na vzdělávání. Ve třídách plní, jen s lehkou nadsázkou řečeno, spíše roli krizových manažerů a vězeňských dozorců. Denně pak čelí výhrůžkám a fyzickému násilí.
Německým školstvím v uplynulých týdnech otřásly dvě zásadní vládní a akademické zprávy, které definitivně prolomily tabu kolem integrace cizinců ve vzdělávacím systému.
Tou první je oficiální celostátní Zpráva o vzdělávání, podle níž má v současnosti přibližně třetina všech školáků v Německu přistěhovalecké kořeny, přičemž ve velkých městech tento podíl běžně přesahuje 80 procent. Druhým, ještě výbušnějším dokumentem, se stal čerstvě publikovaný Berlínský barometr konfliktů a násilí. Ten na základě rozhovorů s tisíci pedagogy potvrdil, že situace ve třídách dosáhla kritického bodu, ze kterého už pro mnohé učitele není návratu.
První stupeň
Největším šokem pro německou veřejnost je zjištění, že nejtvrdší vlně brutality nečelí střední odborné školy, ale první stupně škol základních. Učitelé v aktuálních rozhovorech popisují děsivý fenomén hrubého chování u stále mladších dětí. Podle jejich svědectví často i sebemenší banalita vyústí v brutální fyzické napadení, kde nechybí tvrdé rány, a dokonce i kopance do hlavy. Téměř 80 procent dotázaných pedagogů potvrdilo, že verbální i fyzické útoky jsou na denním pořádku, a to nejen mezi žáky navzájem, ale velmi často jsou terčem agrese právě samotní učitelé.
Pedagogové navíc upozorňují na fatální selhání přípravy dětí před samotným nástupem do školy. Z celostátních dat vyplývá, že rodiny s migračním pozadím ve velké většině ignorují předškolní vzdělávání.
Absence mateřské školy
Mateřské školy tak navštěvuje sotva pětina dětí z těchto komunit. Výsledkem je, že do prvních tříd nastupuje spousta dětí, které v životě neslyšely jediné německé slovo. A nejen to. Jejich schopnosti vůbec neodpovídají jejich věku.
Například neumějí správně držet tužku a nemají naprosto žádné sociální a často také hygienické návyky. Výuka zbytku třídy je takovém okamžiku naprosto paralyzována, protože učitel musí s jednotlivci řešit například zmiňovanou hygienu či základy slušného chování.
Náboženský a sociální konformní tlak
Novým a nesmírně nebezpečným fenoménem, který učitelé letos masivně skloňují, je takzvaný „náboženský a sociální konformní tlak“. Ve třídách, kde tvoří žáci s muslimskými kořeny většinu, dochází k systematické šikaně dětí s odlišným náboženstvím či dětí bez vyznání. Tento tlak se navíc přelévá na sociální sítě jako TikTok nebo WhatsApp, kde šikana dále pokračuje.
Učitelky navíc v rozhovorech pro německá média potvrzují, že narážejí na absolutní neúctu a agresi ze strany otců těchto žáků, kteří odmítají ženu akceptovat jako autoritu.
Zoufalství německých pedagogů podtrhuje fakt, že necítí žádnou podporu ze strany státu. Berlínská ministryně školství Katharina Günther-Wünsch sice v reakci na barometr slíbila posílení bezpečnostních opatření a krizových týmů, učitelé v první linii jsou však skeptičtí. Otevřeně přiznávají, že ve třídách už dávno rezignovali na osnovy a běžnou výuku. Místo předávání vědomostí se jejich hlavní pracovní náplní stalo pouhé udržování pořádku, sepisování policejních hlášení a snaha „přežít“ vyučovací hodinu bez zranění.
